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O que é, e como desenvolver um fatorial.

FATORIAL
   

Fatorial é uma expressão que tem por função determinar um número sucessor com ajuda do anterior ou anteriores. Este procedimento é chamado de recursividade.


Durante o desenvolvimento da análise combinatória muitos matemáticos adotaram diferentes simbologias para denominar as mesmas operações. O símbolo π (n) foi instituído por Gauss (1777-1855) para representar o produto dos n primeiros números naturais, A. M. Legendre (Paris, 1811) usava o símbolo; a notação ()n(1+Γn n usada por outros autores. A Arbogast (Strasburgo, 1800) deve-se a denominação fatorial. )

Já a notação que conhecemos n!(fatorial de n ) , foi introduzida por Christian Kramp em (Colônia,1808) em seu livro "Elements d'arithmétique universelle"



 

Observação: O zero não entra nesta definição, pois se multiplicarmos todo o produto de n até 1 por zero teremos zero como resultado. Logo o fatorial de n pode ser definido como:

Para todo ,  n!= n(n-1)(n-2)...1
Define-se ainda que :

Para n=0 temos que n!=1
Para n=1 temos que n!=1


Exemplos I:
a)
0! = 1
1! = 1
2! = 2.1=2

3! = 3.2.1=6

4! = 4.3.2.1=24

5! = 5.4.3.2.1=120
.
.
.
n!= n(n-1)(n-2)...1

b) Também é importante destacar, que o desenvolvimento de um fatorial pode ser representado utilizando um outro fatorial menor. Nesse caso, trucamos(quebramos) o desenvolvimento de n! num fator qualquer e utilizamos novamente o simbolo”!”.


Exemplos II:

a)  
3!=3.2.1=6       desenvolvendo todo o produto sem truncar nenhum fator.
3!=3.2!  = 6 , pois foi truncado em 2!,  e como 2!=2.1 então temos que 3.2!=6.
Este segundo método facilita quando temos valores muito grandes e conhecemos os valores dos fatoriais menores.

b)

4!=4.3.2!
4!=4.3!
10!=10.9.8.7.6!
15!=15.14.13.12.11.10!


Exemplos III:



Exemplos IV:



Exemplos V:


 

Exemplos VI:

Agora vamos trabalhar com letras.
   
Primeiro vamos verificar qual dos fatoriais é o maior.  Como eu faço para descobrir isto?

Vamos dar valores a variável k.

Exemplo:

Se k=1 , temos que:

(k+1)!=(1+1)!=2!=2, e do mesmo modo.
Se k=1 , temos que:

(k-1)!=(1-1)!=0!=1, (pela definição). Logo como 2>1, então o maior fatorial é (k+1)!.
Como a definição de fatorial nos diz que o desenvolvimento de um fatorial vai de n até 1, significa que temos que desenvolver o fatorial de k+1 até atingir o fator (k-1)!.
Ou seja, vamos truncar k+1 em k-1, para poder simplificar nosso problema.

Definição  -  n!=n(n-1)!
Logo (k+1)!= (k+1).k!

Colocamos k+1 no lugar do n da definição.
Colocamos (k+1) no lugar de (n-1)! Da definição.
(k+1-1)!=k

Mas ainda não chegamos ao fator (k-1)! Para truncar.
Bem! Qual o fatorial de k, ou k!?
Voltamos mais uma vez a definição.

 n!=n(n-1)!   Logo colocando k no lugar de n, ou seja fazendo k=n na definição, temos.
K!=k(k-1)!. Viva!!!Acho que deu.
Vamos montar nosso problema agora.




Referências:
Tizziotti, José Guilherme, 1944, Matemática: Segundo grau, Volume II, 4ª edição - SP : Á tica, 1980.
Santos, J. Plínio O. Introdução à análise combinatória / J. Plínio O. Santos - 3ª ediçãoo SP: Unicamp, 2002.
http://www.cesariof.xpg.com.br/

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ENEM 2000 - Questão 13.


     Um marceneiro deseja construir uma escada trapezoidal com 5 degraus, de maneira que o mais baixo e o mais alto tenham larguras respectivamente iguais a 60 cm e a 30 cm, conforme a figura abaixo :


Os degraus serão obtidos cortando-se uma peça linear de madeira cujo comprimento mínimo, em cm, deve ser:

(A) 144.                 (B) 180.                     (C) 210.                 (D) 225.                   (E) 240.
Resolução do exercício:

                              Soma dos termos de uma progressão aritmética.
 

     A soma dos primeiros termos de uma progressão aritmética não infinita, a partir do primeiro, é calculada pela seguinte fórmula:




    
     
    Como podemos observar pela fórmula descrita acima, o comprimento dos degraus são na verdade cinco termos consecutivos de uma PA, onde o 1º termo é a ­= 30  e o 5º termo é a5 = 60 e n=5. Logo a soma desses comprimentos é dada por:


Logo o comprimento mínimo da peça é de 225 cm.

Observando nossas alternativas podemos verificar que a resposta correta é a letra (D)

Outra forma de resolver o mesmo exercício :
 Nesta resolução será usada semelhança de triângulos, onde aplicamos o Teorema de Tales.

(O teorema de Tales) Sejam r1, r2 e r3 retas paralelas disjuntas e sejam s e t duas retas transversais. As interseções destas retas estão indicadas na seguinte figura.







Usando este teorema, e observando o enunciado podemos montar o seguinte esquema:
Veja que o esquema apresentado é  o mesmo da figura anterior, só que, com mais alguns detalhes importantes, que são característicos do teorema usado.








 
Percentuais de resposta desta questão , segunsdo relatório pedagógico do ENEM 2000.
 
Como podemos observar o número de acertos entre as opções B e D são praticamente iguais, isto se deve ao fato de que  provavelmente, os participantes consideraram uma escada com quatro
degraus e não cinco, como enunciava a questão. Na verdade mais uma questão de interpretar corretamente o que se pede no enunciado do exercício.

 


Sempre é bom sabermos resolver um exercício de formas diferentes, então para este ano vamos nos preparar bem, pois como todos sabem, agora o ENEM é essencial para entrar na faculdade.


Para saber mais sobre o Teorema de Tales acesse o seguinte endereço:
http://construindomatematica.blogspot.com/ 




Referências: (Com adaptações)

http://www.anglomogi.com.br/ 
Curso Objetivo
ENEM - 2000


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Resposta comentada de exercícios do ENEM

Resposta comentada de exercícios do ENEM
(ENEM-2000) A tabela abaixo resume alguns dados importantes sobre os satélites de Júpiter:
D = Distância média ao centro de Júpiter (km)
P = Período orbital do satélite (em dias terrestres)



Ao observar os satélites de Júpiter pela primeira vez, Galileu Galilei fez diversas anotações e tirou importantes conclusões sobre a estrutura de nosso universo.

A figura abaixo reproduz uma anotação de Galileu referente a Júpiter e seus satélites.

De acordo com essa representação e com os dados da tabela, os pontos
indicados por 1, 2, 3 e 4 correspondem, respectivamente, a:


(A) Io, Europa, Ganimedes e Calisto.
(B) Ganimedes, Io, Europa e Calisto.
(C) Europa, Calisto, Ganimedes e Io.
(D) Calisto, Ganimedes, Io e Europa.
(E) Calisto, Io, Europa e Ganimedes.

RESPOSTA:
Observando a reta que corresponde as medidas das distâncias dos satélites ao centro do planeta Júpiter. Podemos observar que estas distâncias da menor até a maior correspondem a seguinte sequência:
2 corresponde a Io;
3 corresponde a Europa;
1 corresponde a Ganimedes;
4 corresponde a Calisto.

2,3,1,4 , mas a sequência pedida no exercício é 1, 2, 3 e 4 , logo temos que a resposta é dada por:

1 => Ganimedes
2 => Io
3 => Europa
4 => Calisto
Verificando as possibilidades, temos que a resposta correta corresponde a letra (B).

Curso Objetivo
ENEM - 2000
MÁXIMO; ALVARENGA, 2004, apêndice, p. 57.

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Dicas básicas para o software geogebra

     A Interface do software é constituída de uma janela gráfica que se divide em uma área de trabalho, uma janela algébrica e um campo de entrada de texto:
 

•    A área de trabalho possui um sistema de eixos cartesianos onde o usuário faz as construções geométricas com o mouse.
•    A janela de álgebra onde as coordenadas e equações correspondentes são mostradas.
•    O campo de entrada de texto é usado para escrever coordenadas, equações comandos e funções diretamente e estes são mostrados na área de trabalho imediatamente após pressionar a tecla Enter.




 

Exemplo:

- Digite no campo de entrada a equação y = x² e tecle  ENTER
- Verifique que na área de trabalho é traçada a parábola correspondente à equação
digitada no campo de entrada.
- Digite no campo de entrada a equação y=x e tecle ENTER
- Verifique que na área de trabalho é traçada a reta correspondente à equação digitada no campo de entrada.

 

COMANDOS 1: MOVER

 




COMANDOS 2: TRAÇAR PONTOS

 




COMANDOS 3: TRAÇAR SEGMENTOS, RETAS E SEMIRETAS





COMANDOS 4: TRAÇAR PARALELAS, PERPENDICULARES

 




COMANDOS 5: TRAÇAR POLÍGONOS

 




COMANDOS 6: TRAÇAR CIRCUNFERÊNCIAS

 



 

COMANDOS 7: TRAÇAR ÂNGULOS
 




COMANDOS 8: REFLEXÃO, TRANSLAÇÃO







COMANDOS 9: SELETOR, INSERIR TEXTO, INSERIR IMAGEM

 




COMANDOS 10: DESLOCAR EIXOS

 




 

MENU

Acima dos comandos temos o menu com as seguintes funções ou submenus:

1.    Arquivo
2.    Editar
.    
3.    Exibir
4.    Opções
5.    Ferramentas
6.    Janela
7.    Ajuda

PERGUNTAS FREQUENTES

1) Como visualizar os Eixos Cartesianos?

Clicar no Menu EXIBIR – Submenu EIXO: permite visualizar/esconder os eixos cartesianos.

 
2) Como visualizar as linhas horizontais e verticais que auxiliam o traçado?

 
Clicar no Menu EXIBIR – submenu MALHA: permite visualizar/esconder as linhas tracejadas da malha.

 
3) Como visualizar a janela de álgebra a esquerda da área de trabalho?

 
Clicar no Menu EXIBIR – submenu JANELA DE ÁLGEBRA: permite  visualizar/esconder a janela de álgebra.

 
4) Como visualizar o campo de entrada? 


Clicar no Menu EXIBIR – submenu CAMPO DE ENTRADA:
  
5) Como traçar um ponto? Clicar no comando novo ponto 


Leve o mouse até o ponto onde deseja colocar o ponto na área de trabalho e clique. O ponto será marcado.

 
6) Como colocar rótulo(nome) nos objetos traçados? Clicar no Menu OPÇÕES – submenu ROTULAR 


Serão mostradas as seguintes opções:

- Automático: Coloca rótulo em todos os objetos traçados: os pontos são numerados com letras A, B, C, ...

 
- Todos os objetos novos: a partir do momento que clicar nessa opção todos os novos objetos criados serão rotulados.

 
- Menos os objetos novos: serão rotulados todos os objetos já criados que estavam sem rótulos, porém os novos que forem criados não serão rotulados.

 
- Apenas para os pontos novos:

7) Como escrever um texto na área de trabalho?

 
Clicar em COMANDOS 9: SELETOR, INSERIR TEXTO

 




 

A seguir clicar em INSERIR TEXTO 
Leve o mouse exatamente no ponto onde deseja inserir o texto na área de trabalho e clique
Aparecerá uma pequena janela onde o texto será digitado
Quando terminar o texto clicar no botão APLICAR na janela onde está sendo digitado o texto.

8) Como iniciar um novo traçado?

1.    Clicar no Menu ARQUIVO – submenu NOVO
2.    O Programa pergunta se quer salvar o traçado da área de trabalho antes de iniciar um novo trabalho. Responda se sim ou não.
3.    Logo a seguir a área de trabalho é inicializada para um novo trabalho.

9) Como salvar um trabalho feito no GEOGEBRA como uma figura?
Quando um desenho é traçado no GEOGEBRA podemos salvá-lo de várias maneiras:

- Inicialmente clicar no COMANDO 1 - no submenu SELETOR (imagem 14)

- Com o mouse selecione o retângulo que deve ser salvo
- Clicar no Menu ARQUIVO – submenu EXPORTAR – opção COPIAR PARA ÁREA DE TRANSFERÊNCIA

 
- foi criada uma figura com o traçado
- abra o documento do WORD onde quer colar o desenho
- clicar com o mouse o ponto onde a figura será inserida

10) Como salvar um trabalho como arquivo do GEOGEBRA?

 
-    Após o traçado da figura, clicar no Menu ARQUIVO – submenu GRAVAR COMO
-    Será aberta uma janela para que o nome do arquivo seja informado
-    O arquivo será gravado com o nome informado e a extensão .GGB
 

 
11) Como recarregar um trabalho do GEOGEBRA gravado como .ggb ?

 
-    Entre no GEOGEBRA
-    Clicar em MENU Arquivo – submenu ABRIR
-    Informar o arquivo .GGB a ser aberto


Veja também os outros artigos sobre o software geogebra:

Circulo trigonométrico com o software Geogebra

Cd-de-software-livre-para-as-escolas

Geogebra-software-matemtico


 
Referências:
http://www.geogebra.org/
http://ftp.multimeios.ufc.br/


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Circulo trigonométrico com o software Geogebra

Um dos recursos mais interessantes que um professor de matemática pode usar em suas aulas, é o software Geogebra. Para dar um pequeno exemplo das inúmeras possibilidades de criação deste software, vou colocar a imagem de um circulo trigonométrico bem simples, e que pode ser construido em poucas linhas no geogebra.


 
O programa é fácil de ser manipulado, e você pode criar trabalhos onde os alunos podem interagir com o ambiente. Então fica a dica deste excelente software de criação e interatividade.

Mias informações sobre o software nas seguintes páginas:

Cd-de-software-livre-para-as-escolas


Geogebra-software-matemtico


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Olimpiadas de matemática 2009 : Eventos previstos

Uma oportunidade de ouro para você testar seus conhecimentos de matemática.


Próximos eventos da OBMEP 2009

18 de Agosto (terça-feira)

Provas da 1ª Fase

31 de Agosto

Data-limite para envio, pelas escolas,
da lista e dos cartões-resposta dos alunos classificados para a 2ª Fase

05 de Outubro

Divulgação dos Classificados com informação das provas da 2ª Fase

24 de Outubro (sábado): 14:30 h (horário de Brasília)

Provas da 2ª Fase

11 de Dezembro

Divulgação dos premiados

* A escola deverá telefonar para 21-2529-5084, caso não receba até o dia 16 de outubro de 2009 a confirmação dos classificados com o local de realização das Provas da Segunda Fase.

Fonte da notícia: OBMEP.

Inscrições para o ENEM 2009

Preparado para o Novo ENEM? Pois é, segundo o Ministério da Educação (MEC) a data para as inscrições do Exame no Enem 2009, possivelmente serão entre os dias 15 e17 de julho. Ainda não existe nada definido, quanto ao modo como os alunos farão as inscrições, mas acredita-se que o processo de seleção deverá começar em meados de outubro, mais provavelmente nos dias 3 e 4. As provas serão divididas em quatro períodos, e compostas por nada mais nada menos do que 200 perguntas e uma redação. A divulgação dos resultados das quatro provas de múltipla escolha ocorrerá em 4 de dezembro, e o resultado final será conhecido em 8 de janeiro de 2010. Segundo citado no próprio site do INEP “ A proposta do Ministério da Educação para unificação do processo seletivo das instituições de ensino superior, em substituição ao atuais vestibulares, prevê a aplicação do novo Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) em outubro. A proposta foi encaminhada na noite desta quarta-feira, 8, aos reitores das universidades federais e apresentada nesta quinta-feira, 9, pelo Ministro da Educação, Fernando Haddad, à imprensa...”
Tanto estudantes que vão concluir o ensino médio este ano, quanto àqueles que já concluíram, podem se inscrever para participar do processo seletivo do ENEM.
Então não perca tempo pensando se vai ou não fazer. Se você deixar para hora H, vai perder uma grande chance na sua vida. Fique esperto! Se informe bastante sobre as inscrições, horários, onde vai ser a sua prova. Não perca esta oportunidade, pois existem grandes beneficios para você. 

Cronograma do Enem 2009, segundo o site do INEP.

As datas inicialmente previstas são:
Inscrições: 15 de junho a 17 de julho
Realização da prova: 3 e 4 de outubro de 2009
Divulgação dos resultados das quatro provas de múltipla escolha: 4 de dezembro de 2009
Divulgação do resultado final, incluindo a redação: 8 de janeiro de 2010

Os resultados por escola do Enem 2008 ainda estão disponíveis. Se você é professor e ainda não conferiu, aproveite que ainda dá tempo, pois as “escolas poderão verificar seus dados até o dia 15 de maio (Hoje)”.
Aproveite e faça a sua consulta: http://www.enem.inep.gov.br/consulta_escola/
Mais detalhes sobre o enem nos próximos dias. Acesse o site do Inep neste endereço Dúvidas


Até a próxima, e um bom estudo para todos!


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Referências:
http://portal.mec.gov.br/
http://www.enem.inep.gov.br/

Conjuntos: Igualdades


 Igualdades
 
Tudo bem pessoal? No último artigo sobre Conjuntos, vimos que um conjunto pode ser uma coleção de qualquer objeto, e também aprendemos como determinar este conjunto.
Hoje vamos dar mais um passo na direção deste imenso mundo abstrato.
Igualdades de conjuntos.
Dois conjuntos são iguais quando possuem os mesmos elementos. Por exemplo, se:
A = { Conjunto dos números naturais pares maiores do que 5 } e
B = { 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12,...} e
C = { 6, 8, 10, 12,...}
 Observe que temos três conjuntos, e somente dois deles são iguais. Você sabe diferenciar qual deles não é igual aos outros dois?
Veja o  que o conjunto A esta pedindo.
“ Eu quero que você me diga, qual é o { conjunto dos números naturais pares maiores do que 5}”.Então vamos dizer para ele, que o conjunto dos números naturais maiores do que 5 é:
 { 6,8,10,12,...}, logo temos que C=A.
Por que o conjunto B é do conjunto A? Veja que a condição é o conjunto seja maior do que 5. Como o conjunto B tem elementos menores do que 5 {0,2,4}, ele é diferente do conjunto A. Viu como é fácil!
Se A é igual a B, então escrevemos A = B, agora se A é diferente de B, escrevemos   A B.
Mais exemplos:
a) O conjunto M={ 1,2} e o conjunto N={ 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2,2}. Observe que os dois conjuntos possuem penas dois elementos cada um, e exatamente iguais.
A quantidade de vezes que o elemento aparece no conjunto não é levada em consideração. Então temos que, M=N.
b) A = { x / x2 = 9 }    e   B = { x / (x – 3)(x + 3) =0 }
Resolvendo a equação de cada conjunto obtemos em ambos os casos que x é igual a 3 ou -3 : A = {-3;3}  e  B = {-3;3} ,então temos que A=B, pois os elementos são exatamente iguais.
Simbolicamente teríamos  A=B <=> (A  C B) (B C A)
Por hoje ficamos por aqui. No próximo artigo vamos começar a trabalhar com os conjuntos, vazio, unitário e universo. Se você quer baixar este conteúdo para imprimir acesse o seguinte arquivo: Igualdade de Conjuntos.
Veja também os Exercícios propostos

Até a próxima, e um bom estudo para todos!


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